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山西临汾地处汾渭平原，东倚太岳，西靠吕梁，中间是汾河谷地，“两山夹一川”的“簸箕式”地形导致大气扩散条件先天不足，污染物易堆积、难消散。当地经济结构过去“偏煤偏重”，产业结构单一且布局不合理，在面积达4000多平方公里的汾河谷地沿岸的平川地区曾密集分布近10家钢铁企业和20多家焦化企业，工业排放高度集中，大气污染久治难缓。
“环保压力倒逼企业涅槃重生。”公司副总裁付卫兵介绍，企业自2017年起启动工艺设备置换升级，淘汰6台技术落后的小高炉，投建2座1860立方米高炉，并配套建设了第三代烧结活性炭脱硫脱硝设备、高炉煤气精脱硫设备、环保智能管控平台等环保设施，超低排放改造走在全国前列。为减排固碳，企业延伸产业链，开展“钢焦化氢”联产，将废气尾料转化为化工原料。目前，企业吨钢碳排放降至1.35吨以下，较行业平均水平低约0.5吨。
晋南钢铁集团的转型是临汾产业变革的缩影。临汾市发展改革委副主任文锁民介绍，临汾通过“退城入园、退川入谷”，系统优化产业布局，淘汰分散在汾河谷地各县的小散乱钢铁、焦化等落后产能，将提档升级的传统产业集中布局至东部山区产业园，推动产业结构破旧立新。“十四五”以来，全市累计关停退出焦化产能915万吨，在山西率先完成钢铁行业限制类装备退出，焦化、炼铁、炼钢先进产能占比全部达到100%。
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玛丽安：我最直观的感受是中国社会运行的高效与有序。以支付方式为例，我刚来中国时仍以现金为主，如今移动支付已全面普及。从买菜、点餐到订票，一部手机即可完成。与之配套的，是高度发达的物流体系。通过电商平台下单后，商品通常可在几天甚至一两天内送达，费用低廉且服务稳定。这种以数字技术为支撑的生活方式，大大提升了社会运行效率，也重塑了人们的消费习惯。
面对这种差异，我并未将两种模式简单对立，而是尝试在课堂中进行融合与转化。在教学实践中，我一方面尊重中国学生已有的学习习惯，通过结构化教学维持课堂秩序与学习效率；另一方面，有意识地引入更具互动性与表达性的教学方式，例如情景对话、小组合作和创意展示，鼓励学生在相对开放的环境中表达自我、增强参与感。在这一过程中，课堂逐渐超越了单纯语言教学的功能，成为一个跨文化交流的空间。
相较于宏观层面的政治叙事，教育所促成的是一种更为稳定、持久的民间连接。它不依赖短期事件，而是在持续互动中不断积累信任。从这一层面看，教育不仅是知识的传递，更是一种跨文化理解的生成机制。随着越来越多在华工作的菲律宾教师，以及逐渐了解菲律宾的中国学生参与其中，这种基于个体经验的认知网络将不断扩展，进而形成超越地缘与制度差异的民间互信基础。(完)
玛丽安·洛德丝·雷诺(Marianne Lourdes Leonor)，湖北省随州市外国语学校菲律宾籍英语教师。她在中国任教14年，长期从事跨文化教育实践，在华期间通过课堂教学和日常交流介绍菲律宾文化，同时通过菲律宾媒体讲述自己的“中国故事”。因在促进中菲两国人民相互了解与友好交流方面的积极贡献，她于2025年获中国驻菲律宾大使馆颁发“中菲相知奖”之“民间友好奖”。
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