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中国社会科学院科研局副局长周丹在致辞中表示，习近平总书记的重要论述为新时代哲学社会科学发展指明了根本方向。作为马克思主义理论阵地和国家思想库，中国社会科学院肩负为中国式现代化提供理论支撑的使命。丛书的发布旨在将中国发展经验、制度与文化优势转化为自主性、原创性知识体系，切实回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。
多位作者代表在会上分享了编纂心得。中国社会科学院学部委员蔡昉表示，《新时代中国经济学》旨在推动政策话语向学术话语转化，形成规模化、体系化的研究成果；吉林大学哲学社会科学资深教授孙正聿指出，《新时代中国哲学》聚焦研究范式转换，赋予哲学基本概念新的时代内涵；中国社会科学院学部委员景天魁认为，《新时代中国社会学》纠正了“中国本无社会学”的旧说，实现了马克思主义群众史观与传统群学的高度契合。此外，卓新平、都阳、李洪雷、涂凌波等学者也分别从宗教学、人口学、法学、新闻学等学科视角，阐述了扎根中国语境、构建学科自主知识体系的深层意义与实践路径。
据主办方介绍，丛书首批成果涵盖《新时代中国经济学》《新时代中国哲学》《新时代中国法学》《新时代中国社会学》《新时代中国新闻学》《新时代中国人口学》《新时代中国宗教学》（全二卷）《新时代中国国际关系学》等多部著作，系统梳理了新时代中国哲学社会科学的原创性概念、范畴与方法性巴克αpp下载，为加快构建中国自主知识体系提供了重要学术探索。
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玛丽安：我最直观的感受是中国社会运行的高效与有序。以支付方式为例，我刚来中国时仍以现金为主，如今移动支付已全面普及。从买菜、点餐到订票，一部手机即可完成。与之配套的，是高度发达的物流体系。通过电商平台下单后，商品通常可在几天甚至一两天内送达，费用低廉且服务稳定。这种以数字技术为支撑的生活方式，大大提升了社会运行效率，也重塑了人们的消费习惯。
面对这种差异，我并未将两种模式简单对立，而是尝试在课堂中进行融合与转化。在教学实践中，我一方面尊重中国学生已有的学习习惯，通过结构化教学维持课堂秩序与学习效率；另一方面，有意识地引入更具互动性与表达性的教学方式，例如情景对话、小组合作和创意展示，鼓励学生在相对开放的环境中表达自我、增强参与感。在这一过程中，课堂逐渐超越了单纯语言教学的功能，成为一个跨文化交流的空间。
相较于宏观层面的政治叙事，教育所促成的是一种更为稳定、持久的民间连接。它不依赖短期事件，而是在持续互动中不断积累信任。从这一层面看，教育不仅是知识的传递，更是一种跨文化理解的生成机制。随着越来越多在华工作的菲律宾教师，以及逐渐了解菲律宾的中国学生参与其中，这种基于个体经验的认知网络将不断扩展，进而形成超越地缘与制度差异的民间互信基础。(完)
玛丽安·洛德丝·雷诺(Marianne Lourdes Leonor)，湖北省随州市外国语学校菲律宾籍英语教师。她在中国任教14年，长期从事跨文化教育实践，在华期间通过课堂教学和日常交流介绍菲律宾文化，同时通过菲律宾媒体讲述自己的“中国故事”。因在促进中菲两国人民相互了解与友好交流方面的积极贡献，她于2025年获中国驻菲律宾大使馆颁发“中菲相知奖”之“民间友好奖”。
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